於幼華（台大環工所教授）：
整個大河論壇在台北縣，就是要怎樣作一個流域經營的過程中求新求變。
尤其這個整個國際潮流，到底怎麼走，我們台灣必須在一起步的時候就抓住求新求變的主旨。另外也提到我們在治水過程中，怎麼樣跟周圍的居民發生一定的對話和互動，因為究竟工程、非工程都是為了老百姓作的。你不跟他們互動，怎麼曉得他們的意見所在，這是幾個重點。
林建棕（台北縣深坑國小校長）：
北縣成立永續環境教育中心，試圖推動北縣永續環境教育，首先就從水環教育來啟航，且教育工作者必須把生活轉化為課程教給下一代。
永續中心不只推動溼地教育，同時進行節能減炭、原生植物、生物多樣性等教育，我們同時也在籌備能與國際接軌的網站，接下來中程目標希望中心可以在結合自然學習中心，善用閒置教室成為社區型的自然中心。
馬以工（清大教授）：
濕地很容易創造，難在於維持，人工濕地也需要相當多能量才能維持。人工濕地若能從校園移到河灘，成功的可能性比完全侷限在校園要大。
環保署多年前也在台南縣歸仁做實驗性處理池，先讓污水排到池中，淨化的水則是儲存在石礫下，如果能再進入生態池會讓它更穩定，像歸仁這邊有淨化過的水引到社區活動中心。
北縣的溼地應做到零近損，讓河灘經費更能取得，即使有些私地很難管制，但只要定了溼地零近損政策，他就必須要恢復等面積的溼地補償。
汪靜明（師大環教所教授）：
地球有四地：濕地、棲地、土地和大地。如果北縣推的是人工濕地，我覺得稍為窄了一點，要把溼地教育拉的更廣一點，北縣應學校生態池的人工濕地，拉到生活區域內，這是北縣永續環境教育很重要的課題。
永續環境教育中心應把地球四個地整合起來，把學校生態池拉到生活環境裡，再把棲地觀念加進去，像荒野協會、鳥會和賞蝶協會，他們就從民間注入非常重要力量，社區大學也很重要，正規的學校教育也很重要，期待北縣溼地教育範疇能更寬廣。
謝蕙蓮（中研院多樣性研究中心研究員）：
我們應該回歸自然，因為我們實在是離自然太遠了，要檢討修正的即是回到自然。期許北縣除了永續部份，整體核心思想應要上善若水，那是活水治理的典範，不僅只是親水，而是當淡水河真的可以游泳的時候，他就是一條活的河川，當然要有其他魚蝦生活，人才可能是安全，如果沒有生物多樣性生存，它只是水。
策畫：余範英
執行：呂理德、宋慧如、葉潁菡
記錄攝影：林家群、許俊偉
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